英単語の覚え方｜思い出す復習と例文・音声で使える語彙を増やす
復習の間隔は、思い出せたかを見て調整する
日程は出発点の例として使う
復習の予定を全く決めないと、新しい範囲ばかり進めやすくなります。まずは学んだ日に確認し、翌日、数日後、さらに一週間ほど先へと間隔を広げる予定を作れます。ただし、全単語を同じ日程に当てはめる必要はありません。難しさや、すでに知っている語とのつながりによって、思い出しやすさは異なります。
例えば月曜日に学んだ語を火曜日に試し、すぐ答えられたら金曜日に回します。金曜日にも自力で答えられたら、次は翌週に回す、といった使い方です。火曜日に出なかった語は、意味と例文を確認し、同じ日の後半や翌日に再度試します。曜日は説明の例であり、その間隔が最適と保証されるものではありません。
紙でも、三つの置き場所で管理できる
紙のカードなら、「今日確認する」「近いうちに確認する」「間隔を広げた」の三つに分け、次の日付を鉛筆で書く方法があります。単語帳なら、覚え直したい語に印を付け、復習するページ範囲と日付だけをメモします。複雑な色分けを増やすより、次に開く場所が分かることを優先します。
判定は「自力で出た」「迷った」「出なかった」程度から始められます。「迷った」は正解でも、取り出すのに時間がかかった状態です。会話で素早く使いたい語なら、まだ練習が必要と判断できます。読むことが目的なら、文の中で意味を取れるかを追加で確かめる方法もあります。
アプリが復習日を決める場合も、答えを見たあとで簡単だったことにせず、開く前の状態に合わせて評価します。仕組みの細かな設定を調整し続けるより、予定された語を実際に確認できているかを見てください。自動管理でも、問いが曖昧なカードを直す作業は必要です。
数日空いたときは、学習を最初からやり直す必要はありません。予定を過ぎた語から小さく試し、答えられるものと学び直すものを分けます。遅れを一日で全部埋めようとして長時間になったら、新規を休み、複数日に分けて整理します。復習量を戻せる形にすることが再開の目的です。
例文と語の組み合わせで、意味と使い方を広げる
例文は、場面を思い浮かべられる短さにする
単語の日本語訳だけでは、文の中でどのように使うかが分からないことがあります。例文を読むときは、「誰が何をしているか」「この語は何と一緒に使われているか」を見ます。長い例文でほかの語が分からないなら、教材や辞書の短い用例を選ぶ方が、覚えたい部分に集中できます。
例えば available は「利用できる」と覚えるだけでなく、The room is available. なら部屋を使えること、Are you available tomorrow? なら相手に明日の都合を尋ねることを確認できます。訳語を増やす前に、使われる対象と場面の違いを見ます。まず必要な一つを覚え、別の場面に出会ったときに追加すれば構いません。
自分の例文を作る場合は、知っている単語と基本の文型を使います。難しい文を作ることより、覚えたい語が自然な位置にあるかを確かめます。辞書の用例を見ながら一か所だけ置き換える方法なら、文の構造を大きく変えずに、自分が使う場面へ近づけられます。
単語一語から、よく使う語句へ広げる
よく一緒に使われる語の組み合わせを、コロケーションと呼びます。例えば make a mistake は「間違える」というまとまりで確認できます。mistake の訳だけを知っていても、前にどの動詞を置くか分からないなら、語句全体を取り出す練習を加えます。
名詞なら、冠詞や複数形、数えられるかも、必要な場面で確認します。動詞なら、後ろに名詞が来るのか、前置詞を伴うのかに注目します。すべての情報を最初のカードへ詰めず、読んだり書いたりして間違えた組み合わせを、小さな問いとして追加していきます。
似た意味の語をまとめる場合は、最初から大量の類義語を並べないようにします。まだ一つずつの意味が曖昧な段階では、区別する項目が増えるためです。先に短い文で各語を学び、実際に混同した組み合わせだけを比較すると、何を確認するための表かがはっきりします。
例えば borrow と lend を混同したなら、「私が相手から借りる」「私が相手に貸す」という方向を一度図や日本語で確認し、Can I borrow your pen? と I can lend you my pen. を比べます。日本語訳の対だけを何度も読むより、誰から誰へ動くのかを言えるか確かめます。
慣れてきたら、同じ単語を別の文章で見つけたときに、前に覚えた意味で通じるかを試します。通じなければ辞書で文脈に合う意味を調べます。初めて見る用法を「暗記できていなかった」と一括りにせず、新しく知る使い方として足していけば、語彙を少しずつ深められます。
音声と綴りを結び付け、必要な方向で練習する
文字を見れば分かる語を、音だけでも確かめる
読む練習だけを続けると、綴りを見たときの認識ばかりを確かめることになります。聞き取りに使いたい語は、辞書や教材の音声を使い、文字を見ない状態でも意味が浮かぶか試します。意味・発音・綴りを学べる練習素材として、British Councilの語彙学習ページもあります。
音声を使うときは、まず文字を見ながら聞き、強く読まれる部分や音の切れ目を確認します。次に無理のない速さでまねし、最後に文字を隠して聞きます。聞き取れない場合は、意味を知らないのか、知っている綴りと音が結び付いていないのかを分けます。全部を発音の問題と決めつけないことが大切です。
カタカナだけを手がかりにすると、教材の音声との違いに気づきにくいことがあります。音声を確認できるときはそれを基準にし、必要に応じて辞書の発音表記も参照します。一度でそっくりに発音することを目標にせず、どの語を聞いたか分かるか、相手に伝わるかを確かめていきます。
書く練習では、写した回数より間違えた場所を見る
綴りを覚えたい場合は、一度見てから隠して書き、答えと照合します。抜けた文字や順番が違う部分を確認し、その部分を意識してもう一度書きます。正解を横に置いて十回写せても、見ずに書けるかは別です。試験や作文で必要な形に近い練習を加えます。
例えば receive を間違えたなら、どの並びが違っていたかを特定します。単語全体をただ書き直すだけでなく、音と文字を確認してから、時間を空けて再び書けるかを試します。綴りの規則には例外もあるため、一つの語から無理に万能な規則を作らないようにします。
話す練習では、単語だけを速く言う練習に加え、短い文の中で使います。「予定を確認したい」など、自分の場面から語句を取り出せるかを見ます。自作の文に不安があるなら、辞書や教材の用例で語の組み合わせを確かめます。翻訳や文章生成の結果を使う場合も、その文を正解と決めず、信頼できる用例と照合してください。
